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viernes, 8 de noviembre de 2013

Cristina Galán Cabrera. Grupo de lectura matutino de los viernes.

Hola Bloggeros!


Hoy, os presento un libro que descubrí a través del teatro, Momo. Desde que interpreté esta historia en un musical, se ha convertido en uno de mis libros favoritos, ya que tuve la oportunidad de estudiar y conocer con detalle la personalidad y las actitudes de cada uno de los personajes para representarlos en la obra de la forma más real posible. 

Os invito a todos a conocer la historia de Momo y espero que disfrutéis con ella tanto como disfruto yo. 
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Autor: Michael Ende. 
Título: Momo. 
Datos editoriales: 2007, Editorial Alfaguara, 288 páginas. 












Michael Ende fue un narrador alemán especializado en literatura infantil. Hijo del pintor surrealista Edgar. Empezó a escribir desde muy joven, inicialmente atraído por el teatro, pero pronto se hizo más intenso su gusto de puro "fabulieren", que encontró su adecuada forma expresiva en la literatura juvenil. En 1958 escribió su primer libro, Jim Botón y Lucas el maquinista, que no sería publicado hasta 1960, seguido, en 1962, de Jim Botón y los trece salvajes. No obstante haber sido traducido y premiado en muchas ocasiones, el verdadero gran éxito le llegó con Momo (1972), novela-fábula que es bastante más que un libro para muchachos. La fama internacional del escritor se consolidó con La historia interminable (1979). En sus páginas, la capacidad del autor para la creación fantástica, la coherencia estilística y conceptual, la intensidad de los símbolos y la riqueza de las imágenes, ofrecen lo mejor de Ende y hacen de él uno de los autores más leídos durante aquellos años. En 1984, Ende publicó El espejo en el espejo, relatos surrealistas inspirados en las obras de su padre, que revelan nuevas aspiraciones de carácter intelectual. Desde 1970 hasta su muerte, vivió en Genzano (Roma).

                                Fuente

A continuación os presento una breve sinopsis de la historia de Momo: 

Momo es una niña con un don muy especial, sólo con escuchar consigue que los que están tristes se sientan mejor, los que están enfadados solucionen sus problemas o que a los que están aburridos se les ocurran hacer cosas divertidas. Pero la llegada de los hombres grises va a cambiar su vida. Estos hombres son los encargados de robar el tiempo de los seres humanos y pronto nadie va a tener tiempo para nada, ni siquiera para jugar. La única que no cae en la trampa es Momo y con la ayuda de la tortuga Casiopea y del maestro Hora emprenderá una fantástica aventura llena de enseñanzas sobre la amistad, la bondad y el valor de las cosas más sencillas. En síntesis, sobre lo que realmente nos hace felices.
Fuente
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Os recomiendo este libro ya que es una historia creativa, desconcertante pero al mismo tiempo sencilla. Es una forma fantástica de hacer que los niños se cuestionen el mundo y sus prisas, y aprendan a poner primero lo más importante en sus vidas. 
Este libro está destinado a todo tipo de lectores, es decir para niños y mayores. Es una de esas historias de las que no se olvidan. 



Aquí os expongo un fragmento del libro Momo:

—¿Los hombres grises no son hombres de verdad? preguntó Momo al maestro Hora.

—No. Sólo han adoptado forma humana.

—¿Qué son entonces?

—En realidad no son nada.

—¿De dónde vienen?

—Nacen porque los hombres les dan posibilidad de nacer. Con eso basta para que existan. Y ahora los hombres les dan, encima, la posibilidad de dominarlos. Y también eso basta para que ocurra. 

—¿Y si no pudieran robar más tiempo?

—Tendrían que volver a la nada de la que han nacido. Pero, por desgracia, ya tienen muchos ayudantes entre los hombres —continuó al acabo de un ratito—Eso es lo peor.

—Yo —dijo Momo, decidida— ¡no dejaré que nadie robe mi tiempo! ...


Aquí os dejo el enlace a una guía de actividades muy interesantes todas ellas relacionadas con la historia de Momo. Además, se trata de un documento muy completo ya que aparece la biografía del autor, el argumento de la historia, actividades que invitan a la reflexión, etc. 

También, os dejo aquí el libro de Momo en formato PDF.

Para terminar, os presento el trailer de la historia de Momo ya que también está en película. 



Espero que os animéis a conocer esta fantástica historia. ¡Adelante!

martes, 22 de octubre de 2013

Pink Floyd The Wall

Os pasamos este fragmento de la película británica Pink Floyd The Wall (1982). Ésta denuncia de forma muy dura la existencia de un modelo de educación estándar para todos, un modelo centrado en el adoctrinamiento, donde los contenidos son seleccionados por aquellos que ocupan el poder con la intención de crear gente que no haga preguntas ni desorganice el orden establecido. Los profesores tienen la función de crear ciudadanos acordes con la política existente. Se impone aquello que se tiene que estudiar sin tener en cuenta al alumno. Por ejemplo: Las clases tradicionales y expositivas donde los niños tan sólo reciben los conocimientos que el maestro transmite "porque es el único que posee sabiduría". El maestro se centra en cumplir el currículum y sigue  un libro paso por paso y deja de lado otros conocimientos que, a veces, son más importantes para responder a las necesidades de los alumnos para poder desenvolverse en el mundo.


Esperamos que comentéis el vídeo y expongáis vuestras ideas.

Práctica BLIJ (II). Sobre el aprovechamiento didáctico del cancionero infantil.

Autor: Cerrillo Torremocha, Pedro César.

Edición digital: Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2007.

Pedro C. Cerrillo es escritor e investigador en el campo de la literatura infantil y la educación literaria (LIEL). Además, es Doctor en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid y Catedrático de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la UCLM. Tiene también estudios de Periodismo. Colabora como crítico literario en El Día y actualmente dirige el Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI).

En esta crítica Pedro C. Cerrillo expone los aspectos positivos que los niños pueden desarrollar a través del cancionero infantil. Estas ventajas se centran en el plano cultural y en el social. Desde el primero, los alumnos conocen aspectos de la vida cotidiana en el pasado y pueden verse reflejados con la identidad de su zona. En referencia al segundo plano, los alumnos pueden construir una identidad que les permita integrarse dentro de la sociedad. Además, si los niños se sienten portadores de esta tradición, esto les hace sentirse mucho más motivados.

Respecto a la eficacia del lenguaje no esperable, se observa la aplicación de la lírica popular aún en la actualidad, sobre todo en los juegos, aunque en muchas ocasiones esta lírica esté dotada de sinsentidos. En estos cancioneros infantiles destacan los elementos estructurales y formales, pero no el contenido, y a través de su práctica, se pueden aprender aspectos lingüísticos, literarios, psicológicos, culturales y lúdicos, sin ser necesarias las clases teóricas. Además, la lengua oral al estar dotada de aspectos paralingüísticos (entonación, gestos, etc.) permite a los alumnos dar rienda suelta a su imaginación y disfrutar con más intensidad.

Fuente
En cuanto al Cancionero Popular Infantil en los libros escolares, el autor critica algunos libros de los años cincuenta que utilizan el cancionero con fines instructivos, en lugar de fomentar la lectura por placer, dos ejemplos son: Geografía rimada de España de Ricardo Muñoz Uestibidea (Madrid, 1950) y Letras. Primer libro de lectura corriente, de Adolfo Maíllo (Salvatella, 1939). En este apartado  nombra alguna excepción de libros que utilizan el cancionero sin los fines anteriores, dos ejemplos de ello son: Lo que cantan los niños, de Fernando Llorca (Valencia: Prometeo, 1914) y Cancionero escolar español. Colección de cantos tradicionales. Grado 1, Selección de Juan Tomás y José Romeu. (Madrid/Barcelona: CSIC, Instituto Español de Musicología e Instituto San José de Calasanz de Pedagogía, 1954). El crítico trata de hacer una llamada de atención para no tener en cuenta solo el lenguaje escrito en el proceso de aprendizaje, sino fomentar también la palabra oral.

En referencia al paso de la oralidad a la escritura, Cerrillo habla del descubrimiento de la tradicionalidad, es decir, descubrir que los cancioneros (escritos) aprendidos por los alumnos, son en realidad de tradición oral. En la actualidad, la mayor parte de la lírica popular es aprendida por escritos, no es transmitida de generación en generación de forma oral. Ante ello, el autor aconseja reflexionar sobre nuevas propuestas didácticas y tratar de volver a darle a los cancioneros infantiles el carácter oral que tenían en su origen, con ayuda de los padres, quienes sí vivieron en su época esta transmisión de forma oral.

El autor argumenta de forma razonada su propuesta, ya que explicita todas las habilidades que pueden desarrollar los alumnos mediante el Cancionero Infantil, como cita:

“Desarrollo creativo de las destrezas expresivas de los niños, a superar sus dificultades ortológicas, a fomentar sus habilidades poéticas y a crear sólidos hábitos lectores.” Pedro C. Cerrillo (2007).

Por estas razones el trabajo del Cancionero dentro y fuera del aula puede potenciar muchas de las habilidades lingüísticas de los alumnos, sobre todo relacionadas con la expresión oral y la comprensión oral y por ello debería utilizarse como una actividad enriquecedora.

Por otro lado, la satisfacción que produce la lírica popular en los niños puede motivarlos para aprender contenidos, aunque éste no sea su objetivo final. El uso de la lírica también favorece la memorización de forma lúdica, así como la socialización entre compañeros entre los que se puede compartir diferentes canciones, adivinanzas, etc. Todo ello, convierte este tipo de literatura en una actividad muy interesante para el aprendizaje, especialmente en el primer ciclo de primaria.

Este tipo de actividades tienen un carácter más afectivo, que despierta la sensibilidad, por tanto desde la escuela deberían fomentarse éstas, tanto en las aulas como en casa para conseguir el desarrollo integral de los alumnos, introducidos en unas costumbres y unas tradiciones con las que se pueden identificar.

En relación a su puesta en práctica según la edad, los cancioneros deberían introducirse en todos los ciclos, aunque sean más llamativos en el primero de ellos. La razón de ello es que los niños a lo largo de toda la primaria juegan y se divierten, por tanto estas actividades no le pueden parecer infantiles ni aburridas.

Lo importante es introducir a los alumnos en el mundo del Cancionero Infantil, no obligarles a aprender canciones, rimas o adivinanzas, sino crear en ellos la necesidad de conocerlas y querer aprenderlas, para lo cual deberían prestarse siempre voluntarios tanto padres y familiares como el propio docente.

lunes, 21 de octubre de 2013

¡Maestros que dejan huella!

¡¡Hola Blogger@s!!

Hoy, compartimos con todos vosotros un fragmento de una película titulada "El profesor Holland" ya que nos parece relevante, pues en este fragmento una alumna de un centro da desinteresadamente las gracias a un profesor que considera que ha dejado huella en sus vidas, sobre todo destaca que dicho docente no solo les ha aportado conocimientos académicos sino que también les ha enseñado a ser mejores personas en este mundo. 

Es un fragmento muy emotivo, ya que como futuras docentes nos gustaría ser reconocidas y recordadas eternamente por nuestros alumnos de forma positiva y significativa. Además, como bien hemos podido experimentar muchas de nosotras, se necesita de profesores que realmente no solo se dediquen a la labor de enseñar contenidos teóricos sino también a enseñar a crecer y a formarnos como mejores personas para poder convivir en sociedad y ser felices. 

Aquí os adjuntamos el fragmento de la película "El profesor Holland".

Fuente

domingo, 20 de octubre de 2013

Cine: Maria Montessori, una vida dedicada a los niños

¡Hola cine-blogger@s!

Hoy os traigo una película que nos puede inspirar en nuestra tarea como docentes: María Montessori, una vida dedicada a los niños (2007) de Gianluca Maria Tavarelli. Se trata de una película biográfica realizada en Italia en la que se nos cuenta la vida y la fama internacional de la médico, psiquiatra y pedagoga italiana María Montessori.


Esta película hace un gran homenaje a esta particular pedagoga que se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. 

Podéis informaros más pinchando AQUÍ.

 

Os dejo un trailer de la película. Espero que os resulte útil.

miércoles, 16 de octubre de 2013

Un corto sobre los recortes triunfa en Internet.

¡¡Hola Blogger@s!!

Os presentamos un corto sobre los recortes que está triunfando en Internet. En dicho corto, se pretende sencillamente reflejar el estado en el que puede quedar el sistema educativo de los próximos años si se sigue persistiendo en la reducción de inversión en la enseñanza pública. También, cabe decir que se advierte al inicio del vídeo que en el corto suceden "una colección de parodias y anécdotas que intentan no perder el sentido del humor".

Os invitamos a disfrutar de este corto recortado. 


Importancia de la oratoria

"Nos enseñan a leer y a escribir, pero no a hablar ni a dialogar"


El pasado día 4 de octubre, leímos un artículo del periódico La Vanguardia.com en el cual el profesor Agustín Rosa, fundador del Club Internacional de Oratoria, aborda varias cuestiones relacionadas con la oratoria.

Rosa acaba de publicar Hablar bien en público es posible, si sabes cómo, un libro en que enumera los errores que se cometen en oratoria. Para él, esta debería ser una asignatura obligatoria, tanto en las escuelas como en las universidades, ya que el don de la palabra solo se domina con mucha práctica.



En el artículo también comenta que la oratoria está infravalorada por la sociedad ya que la gente no se da cuenta de la importancia que tiene saber comunicar correctamente en cualquier tipo de situación: reunión, auditorio, entrevista o incluso con la pareja.  Además, expone que el sistema educativo español tampoco le da mucha importancia pues “nos enseñan a leer y a escribir, pero no a hablar ni a dialogar".

Creemos que es un artículo verdaderamente interesante en el que, aparte de tratar los errores más comunes a la hora de hablar, podemos encontrar consejos y sugerencias que nos ayudarán a dominar el arte de la oratoria.

Si tú también estás interesado, pincha AQUÍ y podrás leer el artículo completo.

 ¡Un saludo blogger@s!

martes, 15 de octubre de 2013

Artículo El País

Ignacio Sotelo, 03/10/2013

Este artículo publicado en El País va explicando cómo ha ido cambiando la enseñanza a lo largo del tiempo. El autor se centra sobre todo en la crítica hacia el aprendizaje memorístico, basado en clases magistrales y expositivas, donde el profesor era el único que poseía el verdadero saber y la autoridad. Además, los contenidos que se impartían eran tomados como verdaderos y necesarios para la educación de los alumnos.

Fuente
El autor explica que los años fueron pasando, pero el aprendizaje memorístico siempre estuvo ahí. Pero considera que las cosas están cambiando. Aquí citamos un fragmento de este artículo que aclara su nueva perspectiva del aprendizaje, con la cual nosotras estamos totalmente de acuerdo:


“Se aprende, por tanto, no acumulando hechos —basta con saber cómo se buscan cuando se necesitan—, sino poniéndolos en duda, incitando a cuestionarlos. El alumno no es el sujeto pasivo que debe asimilar los conocimientos que transmite la autoridad del profesor, sino el protagonista activo que, ante una pregunta que suscita su curiosidad, busca por sí mismo una respuesta. La función del profesor no es hacer el trabajo por él, menos sugerirle la respuesta adecuada, sino acompañarle en este proceso, criticando sus resultados y animándolo a seguir adelante. Poco se aprende sin el afán previo de conocer algo que nos haya llamado la atención, ni sin el esfuerzo personal por encontrar la solución.”

viernes, 11 de octubre de 2013

Amarcord

¡Hola Blogger@s!

Os presento una película relacionada con la educación.

Amarcord (Mis recuerdos) es una película de 1973, dirigida por Federico Fellini. Se centra en la época de la Italia fascista, en concreto en un pueblo de norte de Italia, donde se destaca  lo cotidiano del día a día.  En ésta, Fellini critica tanto el régimen existente como la educación del momento, así como a los profesores y su modo de actuar en el aula. La película es un ejemplo claro de la realidad de la educación en este tipo de regímenes y destaca las manías y paranoias de los profesores de ese tiempo.
Los profesores mal pagados y sin ganas de trabajar, enseñan a sus alumnos las declinaciones griegas y latinas, innecesarias y carentes de sentido para la vida de estos niños, los cuales solo piensan en cosas de su edad. Además, se muestra una fuerte relación con la Iglesia y los estudiantes están obligados a ceder en este aspecto.

Federico Fellini es uno de los más grandes directores italianos de la segunda mitad del siglo XX. Su carrera fue muy extensa. Escribió guiones y dirigió unas cuantas decenas de películas. Respecto a la película Amarcord, hay que tener en cuenta el gran compromiso de casi todos los grandes artistas con el marxismo.


Aquí os dejo un pequeño fragmento de la película. No está traducido, pero os permitirá ver como se desarrollaban las clases en esa época:



La página escrita

¡¡¡Hola amig@s!!!

Hoy queremos presentaros La página escrita, una revista literaria online y gratuita que nace a través de la FundacióJordi Sierra i Fabra y la Fundación Taller de Letras.

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La revista tiene una periodicidad trimestral y está enfocada principalmente al público juvenil, pero todos aquellos que quieran saber más sobre la literatura y su proceso de creación (docentes, bibliotecarios, etc) también pueden disfrutar de ella.

Pincha aquí
En el número de este mes encontramos entrevistas a Maite Carranza, Javier Zabala e Irene Vasco. También hay juegos de palabras, citas, dichos y refranes, curiosidades literarias, nos explican cómo se escribe una novela realista, recomendaciones de libros, clásicos recuperados y muchas cosas más. Además, la página web cuenta con una sección donde los niños pueden enviar sus relatos y poesías.


¿Te la vas a perder? Pincha AQUÍ y disfrútala desde este momento.


¡Nos leemos pronto blogger@s!



jueves, 10 de octubre de 2013

Cristina Galán Cabrera. Grupo de lectura matutino de los viernes: El Punto.

Hola Compañeros! 

Hoy, os invito a leer el libro de Peter H. Reynolds, titulado "El Punto". Es uno de mis cuentos favoritos, ya que se basa en el apoyo de una maestra hacia una de sus alumnas porque ésta se encuentra desmotivada, y como futura docente me siento identificada, pues admiro su forma de actuar. 

  • Autor e Ilustrador: Peter H. Reynolds.
  • Título: El Punto.
  • Datos editoriales: Editorial: Serres. Colección: Mira y Aprende. 2005. 36 páginas.
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Peter Hamilton Reynolds es un autor e ilustrador de libros para niños. Nació en 1961 en Canadá. Estudió en el  Massachusetts Collage of Art y  Fitchburg State Collage. Reynolds es mejor conocido por sus libros infantiles sobre "auténtico aprendizaje, la creatividad y la libre expresión". El Punto, publicado por Candlewick Press, ha sido publicado en más de veinte idiomas, así como en Braille, y ha ganado varios premios. También ha publicado una serie de libros para niños, basado en el carácter "Dulce" como Muy grande Mi pequeño mundo y el mejor niño del mundo. El autor-ilustrador vive con su familia en Dedham, Massachusetts. 
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El Punto trata las inseguridades que tenemos y que nos limitan a hacer las cosas. Con el apoyo de la profesora de arte, el dibujo de un punto elaborado por la protagonista, se convierte en una obra de arte y esto hace que Vashti (protagonista) quiera mejorar su obra. El mejor momento aparece cuando, nuestra artista, enseña a otros niños lo mismo que ella ha aprendido. 


A continuación os expongo un breve fragmento del libro:

La clase de arte había terminado, pero Vashti se había quedado pegada a su asiento.  Su hoja estaba en blanco.
La profesora se inclinó sobre su hoja. “¡Ah!, un oso polar bajo una tormenta de nieve”, dijo. “!Muy divertido!”, contestó Vashti. “No se me ocurre qué dibujar”.
La profesora de Vashti sonrió. “Haz solo una marca y mira adónde te lleva”.
Vashti dejó su marca hundiendo el lápiz en el papel de un solo golpe. “!Ya está!”...
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A veces sencillamente necesitamos el apoyo de alguien para sentirnos capaces de hacer aquello que nos agrada (sacar lo que llevamos dentro hacia fuera) y no nos atrevemos a hacer debido a nuestras inseguridades.

Este libro está dirigido a un público infantil, pero también a un público adulto ya que enseña una  buena lección para todos. Debemos confiar en nuestras propias posibilidades y como futuros docentes motivar a nuestros alumnos a desarrollar la creatividad que poseen. 

Aquí os dejo un enlace al videocuento del libro “El Punto”. 

Espero que os guste! 

miércoles, 9 de octubre de 2013

Cine: Bullying

¡Hola compañeros!

Hoy me gustaría recomendaros otra película relacionada con la educación. En esta ocasión se trata de Bullying.


Bullying es una película española de 2009 rodada por el directo Josecho San Mateo. Está basada en un guión de Ángel García Roldán e inspirada a su vez en hechos reales.

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En la película, Jordi, un adolescente de 16 años, se cambia de ciudad para iniciar una nueva vida. Al principio todo le va bien, pero el destino le depara una cruel sorpresa, pues cuando entra al nuevo instituto sufre acoso escolar, y por tanto empieza a vivir una vida de crueldad y violencia. 

Vi esta película en el instituto y sin duda me dejó marcada, creo que es imposible no sentir rabia e impotencia a lo largo del film.

En efecto, Bullying trata de una grave problemática contemporánea –el 39 por ciento de los escolares sufren acoso en la Unión Europea y el 25 % en nuestro país, se dice en off al final del film. 

En conclusión, considero que como futuros docentes, debemos tener consciencia de que es muy posible que nos encontremos ante alguno de estos casos, y sin duda debemos actuar para que esto pare de una vez.

Aquí os dejo el enlace a la película completa. Espero que os animéis a verla.



También os dejo aquí el enlace a un blog que he encontrado en el que aparecen varias recomendaciones de películas que tratan el tema del acoso escolar. 

Cine: La fuerza de una promesa

HOLA BLOGGER@S!

Me gustaría compartir con todos vosotros una de mis películas favoritas. "La fuerza de una promesa".                                           
Es muy emotiva y además el protagonista es digno de admirar, muestra un gran ejemplo a seguir, ya que a pesar de los muchos obstáculos que aparecen en su vida, lucha hasta el final por conseguir su sueño, estudiar en la Universidad de Harvard.

A continuación os expongo una breve sinopsis de la película:

A causa de un accidente Ileana (Kim Delaney), la madre soltera del joven Alex (Jared Abrahamson) sufre un trastorno bipolar. Pero como la medicación no le sienta bien, Ileana deja de tomarla, volviéndose una persona descuidada y agresiva totalmente irreconocible. Alex, a pesar de los muchos obstáculos que aparecen en su vida, lucha por conseguir su sueño y el de su madre (aunque ésta en ocasiones no lo recuerde), estudiar en una de las más prestigiosas Universidades, Harvard. 

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Esta película es una historia extraída de un caso real, nos muestra que la vida puede dar un giro inesperado, cambiando destinos, rumbos, pero que cuando se tiene una meta, fuerza, voluntad, perseverancia y un sueño, todo se puede lograr. 

Título original: Finding a Family.
Año: 2011.
Director: Mark Jean.

Género: Drama basado en hechos reales.




Aquí tenéis la película completa. Espero que os guste!

lunes, 7 de octubre de 2013

Club de Lectura y Biblioteca

El Club de Lectura y la Biblioteca en la Escuela

¿Y si cada colegio fomentara en sus espacios la existencia de un club de lectura?
El Club de Lectura es una magnífica actividad para animar a los alumnos a leer. Es una manera divertida de acercar a los estudiantes al placer de la lectura.

¿Y si además hubiera una biblioteca escolar?
La biblioteca es un recurso que, desde nuestro punto de vista, es esencial en las escuelas y más aún si cabe, en las aulas. Mostrar a los niños la amplia variedad de libros existentes les puede abrir el apetito por devorarlos y disfrutar así con ellos.

Estas iniciativas que ya se establecen en muchos centros educativos permiten desarrollar habilidades y destrezas relacionadas con la lectura, la comprensión y el conocimiento de la cultura, lo que contribuye a que el alumno se desarrolle de forma integral.

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El club de lectura puede beneficiar en muchos aspectos a los jóvenes. Leer un mismo libro y comentarlo entre todos, sin ser una obligación su lectura, puede enriquecer a los alumnos, así como abrir su mente y ver que pueden existir diferentes interpretaciones para una misma lectura.

El club de lectura también se puede entender como un espacio de socialización y de desarrollo de la expresión oral, por lo que se puede sacar mucho partido de su uso.

Además, este tipo de actividades también puede ser útil para aquellos a los que no les gusta leer. Pueden probar a entrar en alguna de las sesiones y puede que se queden. Se sienten integrados en un grupo, ven que leer no supone una evaluación posterior, ni un examen, ni un trabajo, simplemente se goza de la lectura y se pone en común.
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Por otro lado, el uso de la biblioteca no se centra en la lectura de un único libro para todos, sino que por el contrario, se muestra a los alumnos el gran mundo de los libros: sus temáticas, ilustraciones, prosa o verso, adivinanzas, etc. Y es en este punto donde, como docentes, podemos conocer los verdaderos intereses y motivaciones de nuestros alumnos, según los libros escogidos y eso, nos puede servir más adelante para ayudarlos en su progreso como lectores competentes.


Pero la creación de este tipo de recursos no es fácil, su organización depende de muchas personas cualificadas y con ganas de trabajar. Aquí os dejo un vídeo extraído de leer.es donde Cristina Novoa nos explica cómo se organiza una biblioteca escolar.


Por ello, si se fomentan estas actividades, los alumnos acabarán leyendo y conformando así su propia personalidad (uno de los objetivos del currículum). Por tanto, desde nuestro blog, incitamos a todos los colegios, y a todo el colectivo de profesores a que prueben a realizar sesiones de este tipo en sus aulas y nos comenten sus resultados. 

Cine: Matilda

¡Hola Blogger@s!

Aquí os dejo otra película que seguro, os gustará.

Matilda es una película conocida por todos, pero sus orígenes se encuentran en un libro escrito por Roald Dahl.

Fuente
Esta película compara dos tipos de profesores: los que saben enseñar y los que saben asustar. Estos dos papeles son desempeñados por la señorita Honey y la señorita Trunchbull respectivamente. Cada docente tiene un modo de impartir las clases muy diferente y eso se observa en la actitud de los alumnos y sus resultados.

La señorita Trunchbull está constantemente abusando de su autoridad para conseguir que sus alumnos hagan caso y la respeten y para ello utiliza castigos inhumanos. Además, en la película se muestran las preferencias y manías de un profesor hacia sus alumnos, lo que también suele ocurrir en la realidad, aunque en casos aislados. Este personaje representa a un profesor frustado y poco dedicado con su trabajo.


Fuente
Por otro lado, está la señorita Honey, una joven maestra que adora a todos sus alumnos y disfruta de su trabajo. En sus clases utiliza una metodología más abierta al descubrimiento y a la participación activa, sin despreciar las materias artísticas y sabe sacar partido de las potencialidades individuales de sus estudiantes. Aunque es un buen ejemplo de docente, también muestra cierta preferencia por la protagonista, Matilda.


Aquí os dejo dos vídeos que comparan a ambas docentes: